在幼儿园“课程游戏化”的教研背景下，游戏这个词对我们老师并不陌生，那么，怎样将游戏精神渗透到我们的活动课堂中来，给孩子提供适宜的挑战和发展。2017年5月17日，商幼全体教师在爱涛分园进行了一场以“韵律活动”为主题的园本教研活动。旨在提升全体教师对韵律活动组织与设计的科学性的认识,了解韵律活动的层级挑战，认识到“循序渐进”在幼儿学习活动中的重要性。本次活动分体验式游戏课堂和“网图”的学习与运用两大块。
我们的园本教研活动组织一直鼓励更多的一线老师参与进来。瞧，这次我们音乐组的年轻老师们都行动起来啦！小班的韵律活动《小鱼快闪》；中班的《神奇摩天轮》；大班的《谁偷了我的蛋》，在体验式的游戏课堂中，三位教师分别 “自导自演”着不同的游戏情景，带领本年级组的老师倾听、感受，表达与创造。跟随着音乐，老师们或化身为小木偶被牵着走，或模仿大恐龙张牙舞爪，或变成粗心小母鸡欢乐跳跃……时而欢快时而舒缓，时而灵动时而俏皮，培训现场更像是个大party，在愉悦的音乐游戏中老师们深刻地感受到韵律活动的层级设计，即教师是怎样循序渐进地支持幼儿有效达成目标，获得全面发展和成长愉悦的。
其实在活动开始，徒园长就挑战型、创造型、情境型、稳定型和舒适型这五个支点展现给大家一张“网图”，形象地介绍了教师应怎样科学评估一个韵律活动设计的科学性、适宜性。韵律活动是一种非常有趣的活动，但是如果我们不能够掌握教学活动中的许多细节，就一定会遭遇学习局面失控的种种尴尬情景。为此，徒园长也同时提出了诸多注意事项，如“全削薄砍三段”，简短的六个字，将我们从多年的教学误区中拉了出来。
为了让大家真正理解并学会使用这张“网图”，在游戏课堂之后，我们又围绕这张“网图”展开了现场讨论与思考，并请三位老师分别就三个游戏活动进行了点评。
通过本次培训，让老师们走出了原本的音乐教学误区，大大提高了他们对音乐活动组织与开展的热情。音乐是幼儿生活、学习和成长过程中不可或缺的重要元素，让儿童的生活充满音乐，在音乐活动中焕发幼儿生命和智慧的活力，是商幼长期坚持的教学理念。音乐不是“教”出来的，而是“玩”出来，让我们跟着新理念一起玩转音乐！